Relatorio apresentado ao Conselho Municipal de Belém na primeira sessão da sexta reunião ordinaria da nona legislatura, em 2 de março de 1914, pelo Exmo. Sr. Dr. Dionysio Ausier Bentes,

'1 1 . 1í8 RELATORIO pessoa ou cousa . Na esco la o inte resse do profess~r por suas fu n– cções é o principio J o zelo que vi,·ificará o seu ens 1110 e dos succes– sos que coroarão os seus esforçosJJ. SEGUNDO AXXO L íngua portugue::;_a . Hylario Ribeiro .- Segundo li vro. I .• parte . Rev isão do anno anterior. Le itura e escripta . Mesmo caminho quanto aos prccl'itos estabelecidos pa ra reproducção do objecto da lkção, íeitura, escripta e exe rcício de invencão, ·raciocínio e elocução. Au gmento relativo de s,·nonimos vulgares . Dictado de phrases do texto cstuLlado. 2. 0 parte. «O estmlo da língua divide-se em tres partes: - a pron~nciação. que se occupa <lo cultivo dos orgâos da voz; o vocabulano,. ou o conhecimento das palanas principaes usadas no ensino; e a lmgua prop riame nte dita, que e nsina a exprimir os pe nsamentos acerca do o bj ecto subme ttido á observação da intelligencia ». Pequenas canas so bre assumptos domesticas <le 4 a 6 li nhas . (Esbôço p~lo p rofessor). Recitação de fa bulas expostas no me thodo e cuj o sentido será pre via– mente aclarado pelo professor. Colloquio acerca de qualque r objccto que interesse á educação Lias creanças . «O professor deve combinar o ens ino da língua com o de o~nra~ disciplinas ; as compos ições podem ve rsa r sob re assumptos de h1s'.0~·1a, geographia, licções de cousas, arirhmctica, instrucção moral e c1y1ca, hygicne etc>> . A ritlm1etica. I .• parte .- Taboada. Revisão do anno anterior. Ensinar a c~ntar até _r o_.ooo . Po rmações de numeres até cinco algari~mos . Sommar, subtrah1r e mulrir~licar com um só algarismo. Nume ração de quantias de (1) um real até cem mil ré is (roo$ooo). Solução de problemas, como na prece– dente, no quadro neg ro e cadernos . Provas reaes da sorn: 1 1a e subtr,tcc,;ão. cc,~\ pr_eparação diaria da~ licçôcs n,i0 pode se r supprida nem pela sc1e11 :ta do p ro(cssor, nern pnr sua expc ric ncia no ensino, nem pe la cxcellcncia dos g uias, J c que porventura foca uso, ainda quan– '-io clles fossem aco111p.111hados Jc um manual do mcsrrc, con tendo !icções inteiram-.:nte p re_parndas, porque ~~rá sempre uma ve1:dade m conrrstavc l que o ensino para se r fructifc ro deve ser proporciona– do e ap rnpriado' aos alumnos qu t· o <le\'e111 recebe r». 2.n parte . Leit u ra e cscrip ta de nume ras até 6 ,1lgaris111os . Somma r, s ubtrnlrn·, multi– plica r ate'.: 3 alga rismos e di \'isào de um !>Ú alg,1rismo . Nume rnc;ào de quantias até um .;onto de réis ( e . 000$000) . S-1l u.;õcs de problc1na~, como ua pn:.:cqente .