Relatorios aprezentados ao Sr. Governador do Estado do Pará, Dr. Lauro Sodré, pelos chefes das repartições estaduaes

-:.3-3- mcmbros resolve u m ·ua s . ão de 7 de Deze rnbYo d 1 892, pri var o professorado ela faculdad e qu e até e n_tão g oza\·a de ~colhe r o ompe nclios por qu e de– s eJas se explicar e impor-lhe a admissão exclusiva ele uns ce rtos e d te rminados autores. Esta resolução me re ce u a vossa sancção a 4 de Janeiro de 1893. . Foi e ntão e colhi la uma commissão, tirada do seio elo proprio Con se lho. para organ-isar urna lista das ob~·as cl_e instrucção primaria, qu e de\ essem ser as uni ca s introduz idas em todas as escolas do Estado. E s te trabalho foi a 1 :i re e ntado e- approvado eni e~são do m smo Conse lho a 9 d Jan eiro do anno prox11110 findo ; foi immediatamente impr sso e.li trihuido por todas as escolas publicas, para o conheciment pl ~no ~lo profe ssorado inte iro ; e um exemplar do refendo impresso vae appe nso no final d 'este. . S e bem que uma semelhante medida tivesse me r~- cido a minha opposi ção na supra-alludida sessão, poi_s me_parecia mai s natural qu e se devia de ixar ao ~n – te no elo me stre a libe rdade de escolhe r os compendios em cujos methe dos depos itasse mais confian ça, tor– nando-o ass im mais directamente responsavel pelo adian~r1.mento e prog resso dos res pecti vos. di_scipulos, todavia não de ixo de reconhecer qu e d ah1 podem provir g randes vantao-e ns, não só porqu e, graças á noss~ p1_·ove rbial e por vezes prejudicial condes_ce n– cl e nc1a, Já se havia introduzido o abuso cl'es ta ltbe r– dac.l e , que tocára á verdade ira licença, o qu e convinha cortar quanto antes, para ben1 elo ensino geral <l as prime iras le ttras e ntre nós - como principalmente p~rq_u e a maioria do corpo cl;cente primario, pela sua cnmmosa negli ge ncia em alargar, aprofu~1.dar e forta– le ce r os apocanhados e es tere is conhecimentos qu e un s h ~rnveram durante o seu tiroeinio normal , e out ros, e m s imple s le ituras ou mesmo es tudos a penas com sigo fe itos, não póde te r o senso pedagog ice necessario.