PORTO, Arthur. Escola brasileira: (ideias e processos de ensino). Pará: Clássica, 1923. 312 p.

511111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111t111111111111111111111111111111111: f,! 6 ~§ METHOOOLOGIA PRATICADA NO CURSO PRIMARIO ~< !1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111115 E a palestra-,continuará segundo o ,maior ou ·menor in– teresse das crianças, passando-se a tratar dos cégos, da ma– neira como aprendem ou da reli:rção existente entre a visão e a intelligencia por meio dos nérvos opticos, ·de ·maneira a convencer os alumnos .de que os orgãos visuaes têm o s.eu Togar. proprio nas orbitas, e_a visão é sentido importante. Eis como entendo que póde ser feita esta primeira lição. Elia será ainda aprovei_tada como exe,:cicio ou desen– volvimento desse sentido precioso como ensina Calkins. Por onde se ouve? Será a primeira pergunta que a pro'. · fessora deverá fazer ás crianças sobre o assumpto. Estas, ~alvez, devido á sua pouca idade, ficarão vaciUantes, e en· tão, passará a mes·ma a explicar-lhes que ouvimos com os ouvidos, orgãôs importantes, existentes na cabeça, cujos par– tes componentes tentará explicar. Como se ouve Nesta parte explicará sempre a lin– guagem accessivel ás suas intelligencias infantis como ó ar, carregado de ondas sonóras, vibra na membrana do tym– pano, parte do ouvido semelhante á pellicula dos tambores, e como a sensação do som chega até ao cerebro pelos ner– vos auditivos. Impedimentos da audição; cuidados a .ter .com os ·ou– vidos: Mandando os alumnos tapar os ouvidos com as mãos, a professora perguntar-lhes-á: - Póde-se ouvir com os ouvi– dos tapados? Quando mais se não póde ouvir? Em seguida os guiará, dizendo-lhe que ·tambem . não se ouve dormindo nem tão pouco dentro .dagua ou nas regiões acima da atmos– phera. Falará ainda das pessoas sutdas, e, lhes dirá que a surdez póde vir ·de riascimentó ou ser produzida por uma molestia qualquer que. affect,e QS orgãos da ·audição; citará .as ventarolas acusticas, objectos que permittem a esses in– felizes ouvirem melhor. : A conversa po.derá prolongar-se sobre esta parte, tra– tando a professora de incutir na, criança os cujdados .a ter ~om os mesmos orgãos, para que o~ conserve s~mpre as– seiados sem introduzir· nelles· grampos ou _pedacinhos de pau para limpai-os, pois isto poderia occasionar· graves. male$, . ··Os sons da natureza:· Entre· tantos-. que nos envolvem lembrará o dos ventos, o sussurro das matta.s .e das aguas dos dos, principalmente nas cachoeiras e cascatas, o ruido da$ ondas na praia e .o ribombar do trovão.